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人工智能助推教育行業(yè)邁向新階段

2021-03-0314:40

【中國(guó)智能制造網(wǎng) 智造快訊】人工智能正以超出人們預(yù)想的速度發(fā)展。2017年“兩會(huì)”首次將人工智能寫入政府工作報(bào)告,人工智能發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略。今年國(guó)務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,人工智能產(chǎn)業(yè)成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略布局。

今年,教育行業(yè)的熱詞,不得不提“人工智能”,近日國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,其中對(duì)于教育領(lǐng)域提到,將建立在線智能教育平臺(tái),逐步完善人工智能教育體系;鼓勵(lì)實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目,逐步推廣編程教育等。
 
  人工智能,英文簡(jiǎn)寫為AI,研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。人工智能實(shí)際是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支,它企圖了解智能的實(shí)質(zhì),并生產(chǎn)出一種新的能以人類智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機(jī)器,該領(lǐng)域的研究包括機(jī)器人、語(yǔ)言識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語(yǔ)言處理和專家系統(tǒng)等。
 
  在教育領(lǐng)域,一直倡導(dǎo)教育信息化全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化。2015年,習(xí)近平總書記在致國(guó)際教育信息化大會(huì)的賀信中也提到:因應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展,推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新,建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)是人類共同面臨的重大課題。
 
  人工智能技術(shù)的出現(xiàn),將教育信息化發(fā)展推向了一個(gè)新階段。教育方式成為判斷一種教育成效優(yōu)劣的重要指標(biāo),那么,人工智能的興起可以從哪些方向轉(zhuǎn)變教育方式呢?
 
  首先,人工智能機(jī)器人將碎片化的知識(shí)整理、歸攏、篩選,比互聯(lián)網(wǎng)只是展示海量信息要前進(jìn)一大步,有利于學(xué)生需求的實(shí)現(xiàn),有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)的形成。
 
  其次,人工智能可以反復(fù)試錯(cuò)、反復(fù)糾偏,降低了學(xué)生與教師的學(xué)習(xí)成本,可以實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)化學(xué)習(xí)”。
 
  最后,人工智能做的就是信息減量化工作,由海量信息壓縮為適量的“鹽”“鈣”和各種維生素,那么,學(xué)生做題、抄書、背誦、訓(xùn)練的動(dòng)作都會(huì)減少。這些都大大減輕教育的“苦累難”,讓師生得到解放。
 
  在教育領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新的時(shí)機(jī)無(wú)疑已經(jīng)成熟,AI的發(fā)展也許能夠提供此類創(chuàng)新。在理想情況下,AI還將替老師完成一些不得不做的瑣碎工作,讓他們有更多的時(shí)間去幫助學(xué)生。AI的恰當(dāng)應(yīng)用可以讓學(xué)生獲得更細(xì)致和更多的教育,因?yàn)锳I能鑒別和針對(duì)學(xué)生個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn),能讓老師有更多的有效教學(xué)時(shí)間。總的來(lái)說(shuō),全世界的教育體系有望大大受益于AI在校園里的恰當(dāng)使用。
 
  教育部副部長(zhǎng)杜占元說(shuō):“教育信息化已成為促進(jìn)教育公平提高教育質(zhì)量,推動(dòng)教育改革的有力手段。要堅(jiān)持把同時(shí)發(fā)揮政府和市場(chǎng)的作用作為機(jī)制創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)?!?/span>
 
  今年,隨著AI技術(shù)走向舞臺(tái)中央,會(huì)話式教育將成為AI技術(shù)的一項(xiàng)重要應(yīng)用,其影響力可能會(huì)超過(guò)會(huì)話式商務(wù)。盡管新技術(shù)可以提高教育的效率和回報(bào),但未來(lái)的教育一定是一種“人性為王”的教育,人工智能是脫離了個(gè)體人的智能,因而不是每個(gè)人都能成為人工智能的主人。因此,最終決定教育成效與品質(zhì)還是教育的初心和人性。支撐人工智能的人性應(yīng)該更加精致和完美,才會(huì)有教育的詩(shī)與遠(yuǎn)方。

(來(lái)源:中國(guó)智能制造網(wǎng))




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